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Prensa y Educación. Un enfoque cognitivo
Los medios de comunicación forman hoy en nuestra sociedad una de las características más definitorias. Su presencia nos resulta tan familiar que nos costaría imaginarnos un mundo en el que no existiese un periódico para leer, una radio que nos acompañase mientras conducimos a casa o una televisión con la no pudiésemos ver un informativo o un programa de nuestro agrado. El sentirse informado es ya una necesidad individual y social y estos medios de comunicación intentan satisfacer dichas necesidades “inundándonos” con noticias provenientes de todas partes, dándonos que pensar y suscitándonos algún que otro comentario.
Los medios de comunicación frecuentemente se identifican como instrumentos culturales que sirven para promover o influir en las actitudes, para estimular la difusión de modelos de comportamiento o para fomentar la integración social.
Através de estos medios percibimos la realidad de manera mucho mas extensa, intensa e inmediata. Pero también a estos mismos medios se les atribuye ese hipotético “cuarto poder” (consulte el apartado de cine) por que tienen en sus manos la fuerza y la capacidad de “hacer creer” e influir en las personas y en la configuración de la mentalidad de importantes sectores sociales. La posibilidad de acceder a la información resulta una tarea muy simple `para cualquier persona que lo desee, incluso para aquella que no lo desee. Dado que estos instrumentos de difusión inciden de manera directa o indirecta en los valores comunes de la sociedad también afectaran, de manera consciente o no consciente, a los individuos produciendo importantes cambios en sus actitudes culturales. La prensa, radio y televisión influyen poderosamente en los conocimientos, ideas y conductas de las personas. En este contexto cobra extraordinario sentido el celebre aforismo el medio es el masaje-el medio es el mensaje, propuesto por Mcluhan (1987). Para este celebre pensador canadiense el verdadero mensaje de un medios son los cambios que este produce en el entorno en que se inserta. Las sociedades han sido moldeadas siempre más por el tipo de medios con los que se comunican los ciudadanos que por el contenido mismo de la comunicación.
Los medios de comunicación frecuentemente se identifican como instrumentos culturales que sirven para promover o influir en las actitudes, para estimular la difusión de modelos de comportamiento o para fomentar la integración social.
Através de estos medios percibimos la realidad de manera mucho mas extensa, intensa e inmediata. Pero también a estos mismos medios se les atribuye ese hipotético “cuarto poder” (consulte el apartado de cine) por que tienen en sus manos la fuerza y la capacidad de “hacer creer” e influir en las personas y en la configuración de la mentalidad de importantes sectores sociales. La posibilidad de acceder a la información resulta una tarea muy simple `para cualquier persona que lo desee, incluso para aquella que no lo desee. Dado que estos instrumentos de difusión inciden de manera directa o indirecta en los valores comunes de la sociedad también afectaran, de manera consciente o no consciente, a los individuos produciendo importantes cambios en sus actitudes culturales. La prensa, radio y televisión influyen poderosamente en los conocimientos, ideas y conductas de las personas. En este contexto cobra extraordinario sentido el celebre aforismo el medio es el masaje-el medio es el mensaje, propuesto por Mcluhan (1987). Para este celebre pensador canadiense el verdadero mensaje de un medios son los cambios que este produce en el entorno en que se inserta. Las sociedades han sido moldeadas siempre más por el tipo de medios con los que se comunican los ciudadanos que por el contenido mismo de la comunicación.
Educación
Dentro del sistema educativo y refiriéndose especialmente a los niños y adolescentes, la influencia de estos medios esta generando un nuevo tipo de alumnado que aparece como receptor involuntario de una información que se da fuera del aula y que, a medida en tiempo, suele doblar en cantidad a la que se da dentro de esta.
De manera paulatina, los medios de comunicación están produciendo un modelo de educación, de valores, de pautas de comportamiento de aspiraciones personales y colectivas, que poco tienen que ver con las finalidades explícitamente fijadas por los sistemas educativos. Y que lo peor, esta situación puede incrementar en los alumnos la sensación de vivir en dos mundos aparentemente inconexos: el de los libros de texto frente al de los medios de comunicación, la escuela frente a la calle. Además son notorias las diferencias en los contenidos de ambos. Así, mientras la información que aparece en la noticia suele caracterizarse con inmediata, atemporal. Dispersa, no lineal y fragmentada, la que se trasmite en el aula, por el contrario, se identifica como una información mas jerarquizada, coherente, sucesiva, continua y estructurada.
Bibliografía
Prensa y Educación. Un enfoque cognitivo
José A. León
AIQUE
Primera Edición
Libro de edición Argentina
De manera paulatina, los medios de comunicación están produciendo un modelo de educación, de valores, de pautas de comportamiento de aspiraciones personales y colectivas, que poco tienen que ver con las finalidades explícitamente fijadas por los sistemas educativos. Y que lo peor, esta situación puede incrementar en los alumnos la sensación de vivir en dos mundos aparentemente inconexos: el de los libros de texto frente al de los medios de comunicación, la escuela frente a la calle. Además son notorias las diferencias en los contenidos de ambos. Así, mientras la información que aparece en la noticia suele caracterizarse con inmediata, atemporal. Dispersa, no lineal y fragmentada, la que se trasmite en el aula, por el contrario, se identifica como una información mas jerarquizada, coherente, sucesiva, continua y estructurada.
Bibliografía
Prensa y Educación. Un enfoque cognitivo
José A. León
AIQUE
Primera Edición
Libro de edición Argentina
¿Qué es la Prensa?
Es el medio impreso dirigido al publico en general de publicaciones diarias.
Funciones: Informar, Orientar y Entretener.
Características Fisícas:
1.-Tipo de papel
2.-Tinta
3.-Tamaño
4.-Accesibles (Intenet,Bibliotecas,Puestos de periodico etc.)
5.-Portatiles
Caracteríticas del contenido:
1.- Titulares o Encabezado
Mensaje impreso en la primera plana con letras grandes y negras.
Es el mensaje que el periodico ha marcado como el suceso mas importante del día,
seleccionada por los redactores de la publicación.
2.-Encuadres
Utiliza recuadros para reparar o realzar noticias
3.-Variedad Tipográfica (diseño de texto)
4.-Columnas
5.-Redactores
6.-Jerarquizacion de noticias
Paginas nones mayor impotancia
Paginas pares menor importancia
7.- Secciones
Determinan y definen el carácter de la noticia,
ejemplo: culcura, deportes, finanzas, salud, ciencia, espectaculos etc.
Dependiendo de la sección una misma noticia sera leida de diferente forma.
8.-Fotografia
Su correspondencia "Pie de foto", lo determina el mensaje
Función:
* De credibilidad y objetividad
* El lector cree ver el hecho de ella
* Elección de encuadre
9.-Género
Dintingue el periódico
Determina la actitud del lector
Informativos:
* Sostienen principalmente su credebilidad
*Escrito de manera menos personal
* Muestran su fuente noticiosa
Opinión:
* Deferenciarse de otros
* Escritos por autor mas o menos reconocidos
* Ofrecen puntos de vista
* Estan firmados
"El periódico no solo reune las noticias sino que las hace"
Información
1ro Observar si participamos
2do Reflexionar sobre el bombardeo de info
3ro Comparar su origen don los diferentes medios de comunicación
4to Discutir sobre la calidad y su referencia
"El exceso de información demanda una mayor capacidad de selección"
Funciones: Informar, Orientar y Entretener.
Características Fisícas:
1.-Tipo de papel
2.-Tinta
3.-Tamaño
4.-Accesibles (Intenet,Bibliotecas,Puestos de periodico etc.)
5.-Portatiles
Caracteríticas del contenido:
1.- Titulares o Encabezado
Mensaje impreso en la primera plana con letras grandes y negras.
Es el mensaje que el periodico ha marcado como el suceso mas importante del día,
seleccionada por los redactores de la publicación.
2.-Encuadres
Utiliza recuadros para reparar o realzar noticias
3.-Variedad Tipográfica (diseño de texto)
4.-Columnas
5.-Redactores
6.-Jerarquizacion de noticias
Paginas nones mayor impotancia
Paginas pares menor importancia
7.- Secciones
Determinan y definen el carácter de la noticia,
ejemplo: culcura, deportes, finanzas, salud, ciencia, espectaculos etc.
Dependiendo de la sección una misma noticia sera leida de diferente forma.
8.-Fotografia
Su correspondencia "Pie de foto", lo determina el mensaje
Función:
* De credibilidad y objetividad
* El lector cree ver el hecho de ella
* Elección de encuadre
9.-Género
Dintingue el periódico
Determina la actitud del lector
Informativos:
* Sostienen principalmente su credebilidad
*Escrito de manera menos personal
* Muestran su fuente noticiosa
Opinión:
* Deferenciarse de otros
* Escritos por autor mas o menos reconocidos
* Ofrecen puntos de vista
* Estan firmados
"El periódico no solo reune las noticias sino que las hace"
Información
1ro Observar si participamos
2do Reflexionar sobre el bombardeo de info
3ro Comparar su origen don los diferentes medios de comunicación
4to Discutir sobre la calidad y su referencia
"El exceso de información demanda una mayor capacidad de selección"
